Opis
Sadržaj
Znanstvena knjiga Prema odgojno-obrazovnoj inkluziji autorica Jasne Kudek Mirošević, Sanje Jurić i Ljiljane Najev Čačija razrađena je u osam glavnih poglavlja. Prva četiri poglavlja znanstvene knjige usmjerena su na razumijevanje odgojno-obrazovne inkluzije i njezinih konceptualnih, povijesnih i društvenih izazova. Čitateljima je omogućeno da steknu osnovno znanje o tome što uključuje odgojno-obrazovnu inkluziju i zašto je ona važna u budućim istraživanjima i u odgojno-obrazovnoj praksi. Peto i šesto poglavlje razmatraju različite pristupe stvaranju pozitivnoga okružja za učenje, analiziraju izazove s kojima se učenici suočavaju u suvremenim učionicama te pruža konkretne smjernice za oblikovanje inkluzivnoga okružja koje podupire sve učenike. Sedmo se poglavlje bavi praktičnim aspektima provođenja odgojno-obrazovne inkluzije u školama s naglaskom na učinkovitim strategijama koje se mogu primijeniti kako bi se uspješno razvijao proces odgojno-obrazovne inkluzije. U završnom, osmom poglavlju razmatra se širi aspekt inkluzivne odgojno-obrazovne ustanove u kontekstu upravljanja i marketinških strategija.
Nakladnik:
Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti
Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet
Za nakladnika:
akademik Dario Vretenar, glavni tajnik
prof. dr. sc. Blaženka Filipan-Žignić
Glavna urednica:
izv. prof. dr. sc. Marijana Županić Benić
Recenzenti:
izv. prof. dr. sc. Vanja Riccarda Kiswarday,
prof. dr. sc. Rea Fulgosi Masnjak,
prof. dr. sc. Mirjana Radetić-Paić,
prof. dr. sc. Josip Burušić,
prof. dr. sc. Ivan Matić
Sandi Homolak –
Prof. dr. sc. Josip Burušić
„Pitanje odgojno-obrazovne inkluzije, koje je često razmatrano partikularno, u ovoj knjizi je sagledano iz više perspektiva što predstavlja dobar pristup i osigurava očekivani znanstveni doprinos. Također, nastojanje autorica da znanstveno utemelje odgojno obrazovnu inkluziju kao proces prisutan u svim segmentima i aspektima rada škole te svih dionika sustava odgoja i obrazovanja (i šire), u kontekstu postojećih znanstvenih razmatranja koja su često obilježena priklanjanjem ZA ili PROTIV, čini ovo djelo znanstveno iznimno relevantnim. […]
Važan interes za ovom knjigom ogleda se u činjenici kako kroz godine raste broj učenika koji se školuju po nekom programu drugačijem od redovitog ili nekom obliku modifikacije redovitog programa. Broj takvih učenika danas prelazi 10% ukupne djece (što je i određeni specifikuum hrvatskog obrazovnog sustava), te je jasno kako društvo mora u značajnijoj mjeri biti zainteresirano za brojna pitanja i teme vezane uz odgojno-obrazovnu inkluziju. […] Jasna su očekivanja kako će pobuditi značajno zanimanje među postojećim istraživačima, studentima nastavničkih i srodnih pomagačkih zanimanja, te među današnjim učiteljima i stručnjacima zaposlenim u školama. Sagledavajući odgojno-obrazovnu inkluziju kao obrazovnu strategiju, model organizacije rada, profesionalnu stvarnost i svakodnevnicu ali i sagledavajući inkluziju kao željeni cilj kojemu je potrebno sustavno i trajno težiti, knjiga svim svojim obilježjima i kvalitetama predstavlja značajno znanstveno djelo.“
Sandi Homolak –
Prof. dr. sc. Rea Fulgosi-Masnjak
„Autorice su prikupile i interpretirale do sada poznate znanstvene spoznaje, činjenice, informacije, odnose i teorije te ponudile neka rješenja koja mogu iskoristiti razni dionici u odgojno-obrazovnoj inkluzivnoj praksi. Tako su težište stavile i na primjenu poznatoga, i na širenje i popularizaciju znanstvenih spoznaja. […]
Odabrani i prezentirani znanstveni radovi, relevantni za razumijevanje koncepta i načela provedbe inkluzivnog obrazovanja mogu biti korisni i u profesionalnom radu i cjeloživotnom usavršavanju svih dionika odgojno-obrazovne inkluzije. […]
Inovativnost ovog djela ogleda se kroz završno poglavlje u kojem se razmatra inkluzivna odgojno-obrazovna ustanova u kontekstu upravljanja i marketinških strategija, pri čemu se poslovna dimenzija smatra jednako važnom kao metodička, didaktička i pedagoška.“
Sandi Homolak –
Prof. dr. sc. Ivan Matić
„Iako je važnost odgojno-obrazovne inkluzije prepoznata i zagovarana na svim razinama odgojno-obrazovnog sustava, njena primjena u praksi nailazi na puno praznina, barijera i izazova. Polazeći od glavnih barijera, poput nerazumijevanja višestrukih karakteristika koncepta odgojno-obrazovne inkluzije te stavova praktičara prema odgojno-obrazovnoj inkluziji i njihovog neučinkovitog stručnog osposobljavanja za primjenu iste, knjiga Prema odgojno-obrazovnoj inkluziji predstavlja dobrodošlo djelo koje će uvelike pomoći svim dionicima primjene ovog koncepta u boljem razumijevanju njegove složenosti i višerazinske prirode njegove primjene, od definiranja nacionalnih politika, preko postavljanja okvira za njegovu učinkovitu provedbu do same učinkovite operativne provedbe kroz rad i djelovanje praktičara.“
Sandi Homolak –
Izv. prof. dr. sc. Vanja Riccarda Kiswarday
“Velik doprinos ove knjige jest njezina interdisciplinarnost. Ekonomski vidik inkluzije važan je, ali rijetko prisutan u pedagoškim interpretacijama inkluzije. Uz odgovarajuće upravljanje, škole mogu bolje raspoređivati resurse, usklađivati politike i osiguravati jednake mogućnosti za sve učenike. Upravljanje obuhvaća i financijske te kadrovske resurse, što utječe na kvalitetu inkluzivnog obrazovanja i omogućuje bolju dostupnost za sve.”
Sandi Homolak –
Prof. dr. sc. Mirjana Radetić-Paić
„Ova znanstvena autorska knjiga sadrži značajne doprinose znanstvenoj problematici odgojno-obrazovne inkluzije putem interdisciplinarnog pristupa uvažavajući specifičnosti svakog područja s obzirom na kompleksnost inkluzije u njenom pravom i punom smislu, s posebnim naglaskom na ulogu edukacijsko-rehabilitacijskih znanosti kao temeljne znanosti koja se bavi pitanjima inkluzije. Kao rezultat primijenjenih znanstvenih metoda iz djela proizlazi specifičan doprinos rješavanju izazova u kreiranju inkluzivnog okruženja. […]
U užem smislu ova knjiga je primarno namijenjena praktičarima odnosno odgojiteljima, učiteljima i nastavnicima te drugim obrazovnih stručnjacima koji sudjeluju u kreiranju inkluzivnog okruženja. Također knjiga je namijenjena i roditeljima, državnim institucijama, akademskoj zajednici iz različitih disciplina znanosti, ravnateljima, članovima stručno-razvojne službe, pomoćnicima u nastavi i asistentima, studentima, lokalnoj zajednici, donositeljima odluka i različitim institucijama.“
https://webshop.ufzg.hr/wp-admin/post.php?post=2520&action=edit#comments-form