Iz predgovora:

Zbornik radova Suodnos metodičke teorije i prakse 8 nastavlja kontinuirani znanstveno stručni dijalog započet u prethodnim izdanjima ove serije, čiji je temeljni cilj sustavno razmatranje metodičkih pitanja u njihovoj znanstvenoj i praktičnoj dimenziji. Kontinuitet ove publikacije ne očituje se samo u redovitosti njezina objavljivanja, nego prije svega u trajnoj usmjerenosti na analizu odnosa između sadržaja učenja i poučavanja, načina njihova metodičkoga oblikovanja i uvjeta koji su potrebni za njihovo razumijevanje u odgojno obrazovnom procesu. Radovi objavljeni u ovom izdanju polaze od razumijevanja poučavanja kao stručno i znanstveno utemeljenoga procesa u kojemu se sadržaji matičnih znanosti metodički strukturiraju u skladu s njihovom unutarnjom logikom i razvojnim mogućnostima učenika. U tome se procesu metodičko djelovanje očituje kao sposobnost razlikovanja temeljnih pojmova i odnosa koji čine sadržaj poučavanja, njihova postupnoga usložnjavanja i kreiranja nastavnih situacija koje omogućuju njihovo razumijevanje i primjenu. Uvodna predavanja usmjerena su na analizu temeljnih razvojnih procesa koji čine osnovu daljnjega učenja, osobito u području jezične pismenosti i motoričkih funkcija, pri čemu se ti procesi razmatraju iz perspektive njihove metodičke uvjetovanosti. Time se ukazuje na činjenicu da razvoj sposobnosti nije samo razvojna ili psihološka kategorija, nego i metodička, jer ovisi o načinu na koji su procesi učenja i poučavanja strukturirani i međusobno povezani. […]

U suvremenim odgojno-obrazovnim okolnostima, obilježenima promjenama u načinu pristupa znanju i njegovoj dostupnosti, metodička kompetencija učitelja i odgojitelja dobiva 4 dodatno značenje. Ona se očituje u sposobnosti strukturiranja procesa učenja i oblikovanja nastavnih situacija koje omogućuju razvoj kompetencija djece i učenika. Zbornik Suodnos metodičke teorije i prakse 8 nastavlja doprinositi razvoju metodičkoga promišljanja kao nužnoga uvjeta razumijevanja i unaprjeđenja odgojno-obrazovnoga procesa. Objavljeni radovi potvrđuju važnost metodički utemeljenoga pristupa učenju i poučavanju te predstavljaju poticaj daljnjem razvoju metodičke teorije i prakse.

Izv. prof. dr. sc. Alena Letina, ur.

Nakladnik:

Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet

Za nakladnia:

prof. dr. sc. Blaženka Filipan-Žignić

Glavna urednica:

izv. prof. dr. sc. Sanja Lovrić Kralj

Urednica:

izv. prof. dr. sc. Alena Letina

Recenzenti:

izv. prof. dr. sc. Martina Kolar Billege

doc. dr. sc. Martina Mičija